Chuyên cung cấp các thông tin về sức khỏe, giáo dục, thời trang v.v.
Tag: Terry Sanford
James Terry Sanford (August 20, 1917 – April 18, 1998) was an American university administrator and politician from North Carolina. A member of the Democratic Party, Sanford was the 65th Governor of North Carolina (1961–1965), a two-time U.S. Presidential candidate in the 1970s and a U.S. Senator (1986–1993). Sanford was a strong proponent of public education and introduced a number of reforms and new programs in North Carolina’s schools and institutions of higher education as the state’s governor, increasing funding for education and establishing the North Carolina Fund. From 1969 to 1985, Sanford was President of Duke University.
An Eagle Scout as a youth, Sanford became an FBI agent after graduating from the University of North Carolina at Chapel Hill in 1939. During World War II, he saw combat in the European Theatre and received a battlefield commission. Following his return to civilian life after World War II, Sanford attended and graduated from the University of North Carolina School of Law and began a legal career in the late 1940s, soon becoming involved in politics. A lifelong Democrat, he was noted for his progressive leadership in civil rights and education, although his opponents criticized him as a “tax-and-spend” liberal. Sanford is remembered as a major public figure of the South after World War II.
Early life
Sanford was born in 1917 in Laurinburg, North Carolina, the son of Elizabeth Terry (Martin) and Cecil Leroy Sanford, both of English descent. He became an Eagle Scout in Laurinburg’s Troop 20 of the Boy Scouts of America (BSA). Shortly before he died, Sanford related his Scouting experience to journalist David Gergen and said that it “probably saved my life in the war. Boys who had been Scouts or had been in the CCC knew how to look after themselves in the woods…. What I learned in Scouts sustained me all my life; it helped me make decisions about what was best.” The BSA recognized him with its Distinguished Eagle Scout Award.
Sanford graduated from the University of North Carolina at Chapel Hill in 1939 and then served as a special agent in the FBI for two years. He married Margaret Rose Knight on July 4, 1942, and they later had two children: Terry Jr. and Elizabeth. During World War II, he enlisted as a private in the US Army and later attained the rank of first lieutenant. He parachuted into France with the 517th Parachute Infantry Regiment and fought in the Battle of the Bulge. He was awarded the Bronze Star and Purple Heart for his bravery and wounds, respectively. Sanford was honorably discharged in 1946.
Sanford later served as a company commander with the rank of captain in Company K of 119th Infantry Regiment of the North Carolina Army National Guard from 1948 to 1960. After the war, Sanford earned a law degree from the University of North Carolina School of Law and served as president of the Young Democratic Clubs of North Carolina, now known as the Young Democrats of North Carolina.
Gubernatorial career
Sanford was an assistant director of the Institute of Government of the University of North Carolina at Chapel Hill from 1946 until 1948, then began a private practice of law in Fayetteville. Sanford served one term as a state senator (1953–55), and chose not to run for a second term. He ran for governor of North Carolina in 1960, defeating I. Beverly Lake, Sr., Malcolm Buie Seawell, and John D. Larkins in the Democratic primary and Robert Gavin in the general election. Elected to a single term (as North Carolina governors could then be elected for only one term), Sanford served from January 1961 to January 1965.
Education
In 1960, North Carolina spent $237 per pupil in public school (as opposed to New York’s $562), paid some of the lowest salaries in the country to its teachers, had overcrowded high school classes, and had the lowest average number of years of education among its residents in the United States. Sanford believed that improved statewide education would raise North Carolina’s low average wages. In his inaugural address, he affirmed his wish to increase spending for the purpose, saying, “If it takes more taxes to give our children this quality education, we must face that fact and provide the money. We must never lose sight of the fact that our children are our best investment. This is no age for the faint of heart.”
Sanford nearly doubled North Carolina’s expenditures on public schools. He began consolidating the University of North Carolina system to ensure its solvency and strength and oversaw the creation of the North Carolina Community College System. He conceived the idea for the Governor’s School of North Carolina, a publicly funded six-week residential summer program for gifted high school students in the state. He established the North Carolina School of the Arts (now University of North Carolina School of the Arts) to keep talented students “in the fields of music, drama, the dance and allied performing arts, at both the high school and college levels of instruction” in their home state.
The centerpiece of Sanford’s education platform was the Quality Education Program, which called for a 22% increase in average teacher pay, 33% more funds for instructional supplies, and a 100% increase in school library money. Sanford initially had difficulty figuring out how to fund his proposal, as the state already levied comparatively high income and corporate taxes, and a luxury tax on goods such as tobacco and soft drinks was likely to upset much of the populace. Many other elected state officials were fiscally conservative, and were likely to oppose any significant borrowing of money and raising debts. Thus, at the end of February 1961, Sanford decided to fund his proposals through the elimination of exemptions of the state’s 3% sales tax on certain goods, including food and prescription drugs. The advanced taxes were controversial, and the conservative North Carolina General Assembly was hesitant to pass them into law. Upon the convening of the General Assembly in March many legislators commented in private that the proposal was doomed to fail. Liberals and journalists criticized it as unfair to the poor, who would be hurt the most by a tax on food.
Sanford promoted his plan through a series of rallies across the state, one of which was broadcast on radio. He argued that North Carolina trailed most other states with respect to education and that the exemptions elimination was more acceptable than a 1% tax increase on all other items. He also intensively lobbied state legislators, inviting them to breakfast at the Governor’s Mansion and visiting them at the Sir Walter Hotel, where most of them stayed while the General Assembly was in session. Aside from arguing for his program, Sanford granted political favors in exchange for support. He also actively challenged his critics to think of a better way to fund the education plan. Members of the press and disgruntled liberals backed down when they realized that without the new levy the education expansions would have to be scaled down. His effort was ultimately successful and the General Assembly implemented his program and the taxes. The latter were poorly received in North Carolina and resulted in a backlash; in November 1961 the electorate rejected 10 state bond proposals in a referendum (the first time a bond had been turned down since 1924) and a public opinion poll found that three fifths of the population disapproved of Sanford’s performance as Governor. In the 1962 elections the Democrats lost seats in the State House of Representatives. Though Sanford was disappointed, he remained convinced that the tax proposal was the best way to fund his program.
North Carolina Fund and anti-poverty measures
Feeling that his education program had spent most of his political capital in the legislature, Sanford began seeking the support of the Ford Foundation to fund anti-poverty efforts. He eventually established the North Carolina Fund under the leadership of George Esser to fight poverty and promote racial equality across the state.
Race relations and civil rights
In his inaugural address, Sanford appealed for mutual respect and understanding between races and said that “no group of our citizens can be denied the right to participate in the opportunities of first-class citizenship.” He enrolled his daughter Betsee and his son Terry in the integrated Murphy School (it was attended by a single black student), an action which received attention in the state and national press.
In January 1964 James Farmer and Floyd McKissick of the Congress of Racial Equality demanded that the city of Chapel Hill, North Carolina, already one of the most integrated communities in the state, fully desegregate by February 1 or face a wave of demonstrations. Sanford released a statement of reproach towards the ultimatum and promised municipal officials his support. He later said, “I felt that I had been pushed around long enough.”
Handling the Ku Klux Klan
During Sanford’s tenure, activities of the white supremacist Ku Klux Klan in North Carolina rapidly increased. Sanford requested information on the Klan from the Federal Bureau of Investigation (FBI). When the reports were found to be insufficient and unsatisfactory, he arranged for an undercover agent of the FBI working in the North Carolina Division of Motor Vehicles to infiltrate the organization in the eastern portion of the state. Several months later the FBI announced that North Carolina had one of the largest Klan membership in the country.
In June 1964 an interracial group of students traveled to Elm City to renovate a local African-American church. Members of the United Klans of America confronted the youths, who promptly left the state. When a larger interracial group arrived to complete the work, 250 klansmen marched into the town and two of them attempted to burn the church down. On June 22, Sanford issued a statement referring to anti-Klan legislation and saying, “Because there is a growing concern across the state, I think it is necessary to remind the people involved that the Klu Klux Klan is not going to take over North Carolina.”
Sanford condemned the Klan’s methods and ordered the State Highway Patrol to assist the municipal police in protecting the church and maintaining order. His staff quietly brokered a compromise, convincing the local pastor to accommodate the white volunteers in a hotel instead of local black residents’ homes, thereby avoiding the racial mixing of which the klansmen disapproved. State authorities dealt with members of the Klan in a similarly accommodating manner throughout the rest of Sanford’s tenure, allowing the organization to strengthen its position in the region. In response to Sanford’s criticism of their actions in Elm City, klansmen burnt a cross on the lawn of the Governor’s Mansion in mid-August. Sanford inspected the cross, later commenting, “It is a badge of honor to have such hoodlums against you, but it is a mark of shame for the state of North Carolina to have such childish activities going on.” In December when the Klan threatened businessmen who had sponsored interracial Christmas parades, he encouraged its members to “read the Christmas story and the message of goodwill towards all men contained in the Bible” and declared that “If there are any illegal acts on the part of the Ku Klux Klan they will be prosecuted.”
Relationship with John F. Kennedy
Sanford was a close political ally of President John F. Kennedy, a fact that disturbed some North Carolina Democrats suspicious of Kennedy’s Catholicism. According to Kennedy’s personal secretary, Evelyn Lincoln, Sanford would have been Kennedy’s choice for vice president on the 1964 Democratic ticket if Kennedy had lived. In her 1968 book Kennedy and Johnson she reported that Kennedy, told her that Lyndon B. Johnson would be replaced as Vice President.
Lincoln wrote of that November 19, 1963, conversation just three days before Kennedy’s assassination:
As Mr. Kennedy sat in the rocker in my office, his head resting on its back he placed his left leg across his right knee. He rocked slightly as he talked. In a slow pensive voice he said to me, ‘You know if I am re-elected in sixty-four, I am going to spend more and more time toward making government service an honorable career. I would like to tailor the executive and legislative branches of government so that they can keep up with the tremendous strides and progress being made in other fields … I am going to advocate changing some of the outmoded rules and regulations in the Congress, such as the seniority rule. To do this I will need as a running mate in sixty-four a man who believes as I do.’ … I was fascinated by this conversation and wrote it down verbatim in my diary. Now I asked, … ‘Who is your choice as a running-mate?’ He looked straight ahead, and without hesitating he replied, ‘At this time I am thinking about Governor Terry Sanford of North Carolina. But it will not be Lyndon.’
Additionally, Sanford used his leverage with the White House to expand the Research Triangle Park (RTP), which sparked an economic surge in the state, eventually luring IBM and the United States Environmental Protection Agency to the Triangle area.
Other positions
Sanford was also a staunch opponent of capital punishment. His “numerous statements against capital punishment were so well known that prisoners on North Carolina’s death row pointedly referred to them in their clemency appeals.”
Return to private career
After his term in office ended, Sanford opened a law firm. He had agreed to serve as Johnson’s campaign manager in 1968 just before Johnson’s withdrawal on March 31. Sanford later took over as the campaign manager for the Democratic nominee Hubert Humphrey in his race against Republican Richard Nixon for the presidency.
Johnson wanted Humphrey to pick Sanford as his running mate. On one occasion, the Humphrey campaign asked Sanford if he wanted to be the vice presidential candidate. Sanford declined, and Humphrey ultimately picked Senator Edmund Muskie of Maine. Though Sanford received a number of legal and business offers from the private sector during this period, he was interested in a position that would allow him to keep his political prospects open.
President of Duke University
In 1969, Sanford became president of Duke University, a position he held for the next 16 years. That helped quell student unrest over the Vietnam War early in his tenure as university president. Addressing the protests of the 1970 Kent State shootings with tolerance, choosing to not call in police to clear the roads, leading to the protesting students going back to their rooms at night so that West Campus could be reopened the next day kept the campus calm during a turbulent spring. Shortly before his tenure, on February 13, 1969, 60 student members of the Afro-American Society had occupied Duke’s main administration center, the Allen Building, demanding the creation of a Black Studies program. After three days of clashes with police, they left the building peaceably February 16, when school officials agreed to the program. During his tenure, Sanford strongly opposed confrontation and a heavy police action which helped defuse racial tensions.
Perhaps the greatest controversy of Sanford’s presidency was his effort to establish the presidential library of former US President Richard Nixon at Duke. Sanford raised the subject with Nixon during a visit to the former president at Nixon’s New York City office on July 28, 1981. Sanford continued to seek Nixon’s advice on multiple issues within the months that followed. The library proposal became public in mid-August, creating considerable controversy at the university. Though Sanford enjoyed some support for his effort, most of the faculty were against the proposal, the largest concern being that the facility would be a monument to Nixon rather than a center of study. Sanford tried to engineer a compromise, but the proposal by the Duke Academic Council of a library only a third the size of that which Nixon wanted and their rejection of a Nixon museum to accompany it, ultimately led Nixon to decline Sanford’s offer and site his library in the city of his birth, Yorba Linda, California, instead; it was dedicated there in 1990.
Campaigns for the Democratic presidential nomination
Though Sanford enjoyed his time as Duke’s president, he still harbored political ambitions. As the 1972 presidential primary season began, he was approached by several people who felt that the field of Democratic candidates was weak. He was particularly keen to challenge Alabama governor George Wallace in an effort to show that Wallace’s segregationist views did not represent majority Southern opinion. Announcing his candidacy on March 8, he faced long odds in a crowded field. Knowing that he could not win a majority of delegates in the primary, he hoped to secure enough to emerge as a compromise candidate in a deadlocked convention. Even in the North Carolina primary, however, Wallace beat Sanford by 100,000 votes, and Sanford managed only a fifth-place finish at the 1972 Democratic National Convention with 77.5 votes, behind George McGovern (1,864.95), Henry M. Jackson (525), Wallace (381.7), and Shirley Chisholm (151.95).
Undeterred, Sanford began preparations two years later for a run for the 1976 Democratic presidential nomination. Announcing his candidacy on June 1, 1975, he juggled campaign appearances with his obligations as president of Duke. While he developed a following among educators, he did not have a satisfactory campaign theme by the new year. Then, while campaigning in Massachusetts in January, he suffered sharp pains and was diagnosed with a heart murmur. On January 25, Sanford withdrew from the primaries, the first Democrat to do so that year.
Senate career
After retiring as president of Duke University in 1985, Sanford remained active in party politics. He made an unsuccessful run for chairman of the Democratic National Committee in 1985, in which he was supported by future House Speaker Nancy Pelosi. Sanford lost to Paul G. Kirk by a vote of 203–150.
After failing to find a Democrat willing to run for the Senate seat being vacated by Republican John P. East, Sanford announced his own candidacy for the nomination. His opponent was Congressman Jim Broyhill. After East committed suicide on June 29, 1986, Broyhill was temporarily appointed to the seat on July 3, until a special election could be held on November 4. Despite being attacked as a liberal, Sanford defeated Broyhill by three percentage points in the November election. Critics of Sanford primarily focused on three areas: his promotion of opportunities for minorities, “tax-and-spend” education funding, and his anti-poverty campaign. He took office on November 5, the day after the special election, to serve out the last two months of East’s term and the subsequent six-year term.
Sanford found his years in the Senate frustrating. He was concerned about the runaway deficit spending of the era, and he pursued economic development for Central America as an alternative to Republican-driven military policies. He led the Duke-based International Commission for Central American Recovery and Development, a task force of scholars and leaders that published Poverty, Conflict, and Hope: A Turning Point in Central America (also known as the Sanford Commission Report since he was “the principal catalyst of the commission’s work”) in 1989 with the principles for promoting peace, democracy and equitable development in Central America. Sanford served on multiple Senate committees: Select Committee on Ethics (Chair); Special Committee on Aging; Budget; Banking, Housing, and Urban Affairs including the Subcommittee on International Finance and Monetary Policy and Subcommittee on Securities; and Foreign Relations including Subcommittee on Near Eastern and South Asian Affairs (Chair), Subcommittee on African Affairs, and Subcommittee on Western Hemisphere and Peace Corps Affairs. He was a leading critic of American involvement in the Gulf War. He had a liberal voting record in comparison to his Democratic colleagues from the South, and he campaigned successfully against the passage of a constitutional amendment prohibiting flag-burning with a counter-campaign promoting the United States Bill of Rights. Yet Sanford thought his accomplishments in the Senate paled against those he made as governor, and he seriously contemplated retiring and pursuing other projects before deciding to run for reelection. His voting record was consistently more liberal than that of any of his predecessors, being given an American Conservative Union rating of 12%.
Sanford’s opponent in the 1992 election was Lauch Faircloth, a former Democrat turned Republican who had served as state Highway Commissioner in Sanford’s gubernatorial administration. Enjoying substantial backing from Sanford’s Senate colleague, Jesse Helms, Faircloth accused Sanford of being a tax-and-spend liberal bound to special interests. While initial polls showed that Sanford had a comfortable lead over his rival, he lost supporters after an operation for an infected heart valve kept him from campaigning for much of October and raised doubts as to whether he was capable of serving another term. On November 3, 1992, Faircloth won the election by a 100,000-vote margin.
Later life and death
Sanford wrote several books, including: But What About the People?, where he describes his efforts during the 1960s to establish a system of quality public education in North Carolina; Storm Over the States, where he lays forth a new groundwork for state government and the federal system by recommending a “creative federalism”; and Outlive Your Enemies: Grow Old Gracefully, where he describes actions that will slow the aging process and rules for prolonging healthy life. He also taught classes in law and political science at Duke University and campaigned for the construction of a major performing arts center in the Research Triangle area that would provide a permanent home for the American Dance Festival, the North Carolina Symphony and the Carolina Ballet. Sanford practiced law again in his later years and merged his own firm with that of another former governor, James Holshouser. Holshouser continued to practice with Sanford Holshouser LLP until his death (the firm continues under that name), and their economic development consulting firm continued under that name.
The New York Times writer David Stout characterized Sanford as a “contradictory politician” and a man who “lack[ed] burning desire.”
Sanford announced in late December 1997 that he had been diagnosed with inoperable esophageal cancer and that his doctors said he had a few months to live. After his release from the hospital, his condition slowly deteriorated. He died in his sleep while surrounded by his family at his Durham home. He was 80 years old. At his funeral, he was eulogized by a childhood friend who said Sanford “took [the Boy Scout] oath when he was twelve years old and kept it. It started out, ‘On my honor, I will do my best to do my duty to God and my country,’ and included such things as ‘help other people at all times.’ He believed it. He was the eternal Boy Scout.” Sanford is entombed in the crypt of Duke University Chapel.
Legacy
Sanford was a very engaging extrovert…His vision in life was to help people. He had a huge ego. Of all the people I’ve known in politics, he had the strongest focus on government being there to make life better for the people. He was very optimistic.
Sanford was a major public figure of the post-World War II South. He played a key role in the transformation of Southern politics into the New South, primarily in the areas of race relations and education. In recognition of his efforts in education and in other areas, a 1981 Harvard University survey named him one of the 10 best governors of the 20th century.
The Terry Sanford Federal Building and Courthouse in Raleigh, the state capital, is named after Sanford. Sanford served as a role model to a number of southern governors, including Jim Hunt of North Carolina (his protege), William Winter of Mississippi, and Bill Clinton of Arkansas. Upon his death Clinton—who had since become President of the United States—said, “His work and his influence literally changed the face and future of the South, making him one of the most influential Americans of the last 50 years.” John Edwards wrote that Sanford was his political hero.
Duke University has since established an undergraduate and graduate school (formerly institute) in public policy called the Sanford School of Public Policy. Fayetteville High School, in Fayetteville, North Carolina, was renamed Terry Sanford High School in his honor in 1968.
See also
List of Governors of North Carolina
List of Eagle Scouts (Boy Scouts of America)
Citations
References
Further reading
Selected books by Terry Sanford
Sanford, Terry (1966). But What about the People?. New York, NY: Harper & Row. ISBN 0-8223-2356-7.
Sanford, Terry (1967). Storm over the States. Rochester, NY: McGraw-Hill. ISBN 0-07-054655-X.
Sanford, Terry (1981). A Danger of Democracy: The Presidential Nominating Process. Boulder, CO: Westview Press. ISBN 0-86531-159-5.
Sanford, Terry (1996). Outlive Your Enemies: Grow Old Gracefully. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers. ISBN 1-56072-289-4.
External links
To Right These Wrongs: The North Carolina Fund and the Battle to End Poverty and Inequality in 1960s America
Civil Rights Greensboro: Terry Sanford
Guide to the Terry Sanford Papers, 1926–1996, Rare Book and Manuscript Library, Duke University.
Terry Sanford for President 1976 Campaign Brochure
Oral History Interviews with Terry Sanford [1], [2], [3], [4], [5] from Oral Histories of the American South
Được thành lập từ năm 1838, Trường Đại học Duke University của Mỹ là trường đại học đang nổi tiếng với danh hiệu ngôi trường lớn nhất thế giới với diện tích lên đến 32 km. Bên cạnh mức độ rộng lớn, Duke University còn thu hút sinh viên bởi lối kiến trúc vô cùng độc đáo và các chương trình đào tạo đẳng cấp, chuyên nghiệp.
Duke là một trường đại học nghiên cứu tư nhân nằm ở Durham, Bắc Carolina, Hoa Kỳ được thành lập vào năm 1838 với diện tích cực khủng là 32km vuông. Và được kiến trúc sư người châu Phi là Julian Abele dày công thiết kế theo phong cách Gothic, với những vật liệu chủ yếu là đá phiến và thủy tinh. Ngay giữa khuôn viên là 1 tòa tháp biểu tượng của trường, cao khoảng 64m và bên trong là một thánh đường nguy nga tráng lệ.
Đại học Duke được thành lập năm bởi James Buchanan Duke để tưởng niệm người cha của ông, Washington Duke. Ban đầu với cái tên Trinity College, việc thành lập nên Hội bảo trợ Duke đã mở rộng quy mô của Trinity College và trở thành Đại học Duke như ngày nay. Trường luôn giữ được mối quan hệ hòa hảo với Hội thánh Giáo lý của Mĩ. Hiện này trường đang tiếp nhận rất nhiều sinh viên quốc tế, chủ yếu đến từ các quốc gia như Trung Quốc, Canada, Hàn Quốc, Anh Quốc và Ấn Độ.
Nổi tiếng với mức độ rộng lớn bao la, trường Duke còn nổi tiếng với lối kiến trúc độc đáo, cùng chương trình học đẳng cấp và chuyên nghiệp. Được bao bọc bởi rừng núi hiểm trở, bên trong trường được chia thành 4 bộ phận là đông, tây, khu y tế và khu trung tâm chính. Do trường quá rộng lớn, nên việc duy chuyển của sinh viên lẫn giáo sư ở đây là bằng xe buýt. Trường còn sở hữu 61.000m vuông ven Đại Tây Dương dùng làm trung tâm nghiên cứu Hải Dương Học.
Theo TopUniversities, hiện nay trường đang nhận khoảng 15,000 sinh viên, trong đó khoảng 43% là sinh viên Cử nhân, 57% còn lại là sinh viên Sau Đại học. Bên cạnh đó, số lượng sinh viên quốc tế là 2,581 sinh viên, trong đó 22% đang theo học các chương trình Cử nhân và 78% lựa chọn các chương trình Sau Đại học.
Phần 2: Những thành tích nổi bật
Trường hiện đang được xếp hạng thứ 29 trong Bảng xếp hạng các trường Đại học hàng đầu thế giới của QS và đứng thứ 20 trong Bảng xếp hạng các trường Đại học hàng đầu thế giới của Times Higher Education.
Giáo sư Edmund Malesky nói về sự hình thành chỉ số PCI và những kỳ vọng tương lai. Các bạn có thể xem FBNC tại các địa chỉ: …
Chương trình đào tạo MBA của trường nhận được sự đánh giá cao trên trường quốc tế, lấy ví dụ như chương trình MBA của trường xếp thứ 21 trong Danh sách các chương trình đào tạo MBA hàng đầu thế giới của Financial Times, đồng thời xếp thứ 20 trong Bảng xếp hạng các chương trình đào tạo MBA hàng đầu thế giới của tờ báo nổi tiếng The Economist.
Trường Kinh doanh Fuqua thuộc Đại học Duke cũng được Forbes xếp hạng thứ 12 trong danh sách các trường kinh doanh hàng đầu nước Mĩ năm 2015.
Hiện nay số lượng sinh viên theo học và nghiên cứu tại trường đã lên tới 12,991 sinh viên. Trường bao gồm các Viện như: Viện nghiên cứu Châu Á – Thái Bình Dương, Viện về khoa học hệ gen và chính sách, học viện nhân văn John Hope Franklin, Viện đạo đức học Kenan, học viện nghiên cứu khoa học xã hội, viện chính sách công Terry Sanford.
Chương trình đào tạo của Duke đa dạng ở tất cả các lĩnh vực khoa học & nghệ thuật, luật, y, điều dưỡng, khoa học trái đất & môi trường. Trong đó, trường đào tạo 49 chuyên ngành về khoa học và nghệ thuật, 4 chuyên ngành về kỹ thuật và 52 chuyên ngành phụ khác. Ngoài ra, chương trình Program II cho phép sinh viên có thể tự thiết kế chuyên ngành học thuộc lĩnh vực khoa học và nghệ thuật, chương trình IDEAS cho phép sinh viên tự thiết kế chuyên ngành học thuộc lĩnh vực kỹ thuật.
Mặc khác, trường còn có thêm 21 chương trình cấp chứng chỉ khác. Do đó, mỗi học viên có thể học kết hợp đồng thời tối đa 3 chương trình học. Đại học Duke có 2 trường đào tạo bậc cử nhân là Trinity College of Arts and Sciences và Pratt School of Engineering.
Phần 4: Điều kiện tuyển sinh, chi phí và học bổng
Điều kiện tuyển sinh
Duke University có điều kiện tuyển sinh khắt khe và mang tính chọn lọc cao, xếp thứ 10 trong số các trường đại học có điều kiện tuyển sinh khó khăn nhất nước Mỹ (theo Huffington Post). Theo dự tính 90% sinh viên sẽ nhập học tại Đại học Duke trong năm 2015 đều thuộc top 10 học sinh xuất sắc khi còn học ở bậc THPT.
Điều kiện nhập học tại trường Trinity College of Arts and Sciences
Điểm SAT ở môn Đọc từ 690-780, Toán từ 700-790 và Viết từ 700-790.
Điểm ACT phải đạt từ 31-34
Điều kiện nhập học tại Pratt School of Engineering
Điểm SAT trung bình là 700-780 ở môn Đọc, 750-800 ở môn Toán và 720-790 ở môn Viết
Điểm ACT phải đạt từ 33-35.
Chi phí trung bình trong 1 năm ở Đại học Duke gồm có:
Học phí: $43,623
Chi phí thuê phòng: $6,140
Chi phí ăn uống, sinh hoạt: $5,630
Sách vở, thiết bị phục vụ học tập: $3,472
Học bổng dành cho sinh viên quốc tế
Học bổng Quốc tế Karsh nhằm kết nối những sinh viên từ khắp nơi trên thế giới, bao gồm các sinh viên đến từ Ukraina, Việt Nam, Zimbabwe, Romania, Ecuador, Tây Ban Nha, Ethiopia, Kenya, Pakistan, New Zealand, và Nepal. Những sinh viên nhận học bổng Karsh được tuyển chọn từ các ứng viên quốc tế có nguyện vọng theo học tại Duke và có nhu cầu hỗ trợ về tài chính.
Học bổng Karsh bao gồm học phí, ăn ở, lệ phí bắt buộc. Ngoài ra, học bổng còn hỗ trợ lên đến $7000 cho các cơ hội nghiên cứu / dịch vụ trong suốt ba mùa hè trước khi tốt nghiệp. Các sinh viên nhận học bổng Karsh cũng có thể nộp đơn để nhận hỗ trợ cho những thứ cần thiết, chẳng hạn như máy tính. Ngoài ra, trường có cung cấp các khoản vay hỗ trợ tài chính cho sinh viên có nguyện vọng theo học tại trường.
Phần 5: Đời sống sinh viên
Khuôn viên của Đại học Duke có tổng diện tích 34,3km2 được chia thành 4 khu vực chính: Đông, Tây, khu vực trung tâm và Khu vực Y khoa. Trường có cung cấp dịch vụ xe buýt miễn phí giúp Sinh viên có thể di chuyển qua lại giữa các khu vực. Hơn nữa, trường còn sở hữu một phòng thí nghiệm hàng hải với diện tích 61.000m2 ở bờ biển Beaufort thuộc phía Bắc bang Carolina. Điểm nhấn chính trong khuôn viên của trường là Vườn thực vật Sarah P. Duke được thành lập từ những năm 1930.
Hệ thống thư viện của Đại học Duke được đánh giá thuộc top 10 thư viện nghiên cứu hàng đầu tại Mỹ. Trong đó, Khu vực phía Đông bao gồm thư viện Lilly và Music, phía Tây có các thư viện Perkins, Bostock và Rubenstein. Đồng thời, ở phòng thí nghiệm hàng hải cũng có thư viện Pearse Memorial và nhiều thư viện được quản lý riêng biệt khác.
Đến với Duke University, sinh viên không chỉ được sống trong khuôn viên rộng lớn, phong cảnh xinh đẹp và các chương trình giảng dạy sáng tạo, sinh động. Mà còn được nâng cao thêm kiến thức và các kỹ năng mềm để có thể dễ dàng kiếm việc sau khi ra trường. Đặc biệt, trường sẽ tạo điều kiện hỗ trợ nghề nghiệp và giúp sinh viên có những trải nghiệm thú vị trong các khu kí túc xá tiện ích, giá rẻ.
Du học Mỹ ngành Tâm lý học nên chọn trường nào tốt nhất? điều kiện du học ngành tâm lý học tại Mỹ,…sẽ được tổng hợp chi tiết giúp cá bạn sinh viên có thể giải đáp được những thắc mắc của bản thân. Tâm lý học là ngành học nghiên cứu về những hành vi của con người, thông qua cử chỉ, cảm xúc và là một trong những ngành học được nhiều bạn trẻ theo đuổi trong những năm gần đây. Hiện nay tâm lý học không chỉ hộ trợ cho y tế, pháp luật mà còn cả trong những ngành kinh tế quan trọng, giúp sinh viên ra trường có nhiều cơ hội nghề nghiệp và thu nhập ổn định. Một trong những quốc gia đi đầu về lĩnh vực tâm lý trên thế giới là Mỹ với những vị giáo sử nổi tiếng và các trường đại học được đánh giá cao về chất lượng giảng dạy, chính vì vậy các du học sinh ngành tâm lý đều muốn được học tập tại đất nước này. Nếu bạn đang muốn tìm hiểu về ngành tâm lý học tại mỹ và những lưu ý khi làm thủ tục xin nhập học,….mời các bạn cùng tham khảo thông tin trong bài viết dưới đây nhé.
Tâm lý học là khoa học nghiên cứu các hiện tượng tâm lý. Nó nghiên cứu các quy luật nảy sinh vận hành và phát triển của các hiện tượng tâm lý trong hoạt động đa dạng diễn ra trong cuộc sống hàng ngày của mỗi con người.
Nhà tâm lý học là những người tìm cách khai phá những khái niệm như tri giác, nhận thức, chú ý, cảm xúc, trí tuệ, hiện tượng học, động cơ, chức năng não, tính cách, hành vi, mối quan hệ cá nhân, bao gồm phục hồi tâm lý, và những khái niệm có liên quan khác. Để trở thành một nhà nghiên cứu hoặc chuyên gia thực hành tâm lí chuyên nghiệp. Nghề tư vấn tâm lý ngoài chuyên môn, bạn còn cần phải: có khả năng lắng nghe và động viên người khác bộc bạch tâm sự, có khả năng cảm nhận và phán đoán tình huống, có khả năng diễn đạt vừa tình cảm vừa thuyết phục….
Những kiến thức tâm lý học thường được ứng dụng vào các đánh giá tâm lý hay việc trị liệu cho các vấn đề sức khỏe tâm thần, nó còn trực tiếp hỗ trợ cho việc nắm bắt và xử lý những vấn đề thuộc về hành vi và hoạt động của con người và xã hội. Dưới nhiều góc nhìn khác nhau, tâm lý học có một mục đích cuối cùng là mang lại ích lợi cho xã hội.
Trong xã hội công nghiệp, con người trở nên bận rộn hơn, năng động hơn, cuộc sống vật chất đầy đủ hơn nhưng con người lại phải đối mặt với những hiện tượng tâm lí – xã hội như li hôn, tự sát, xung đột gia đình, những chứng bệnh của thời đại như trầm cảm, stress, rối loạn cảm xúc, hành vi… Hơn lúc nào hết, chúng ta cần phải hiểu rõ hơn đời sống tinh thần vô cùng phức tạp và phong phú của mình.
2. Các chuyên ngành của Tâm lý học
Tâm lý học hiện đại bao gồm rất nhiều chuyên ngành nghiên cứu vô cùng phong phú, có sự giao thoa với nhiều lĩnh vực khác của đời sống xã hội. Đến với Tâm lý học, các bạn sẽ được tiếp cận với các kiến thức như:
Con đường tri thức –
Tâm lý học tội phạm
Tâm lý học thể thao
Tâm lý học lâm sàng
Tâm lý học kỹ thuật
Tâm lý học công nghiệp
Tâm lý học truyền thông
Tâm lý học kinh tế
Tâm lý học quân sự
Tâm lý học nhận thức
3. Điều kiện du học Mỹ ngành Tâm lý học
Tâm lí học là môn học có thể được học ở cả bậc đại học và bậc cao học. Điều đó có nghĩa là có rất nhiều sự lựa chọn dành cho những người muốn theo đuổi sở thích riêng biệt của mình. Thời gian của khóa học phụ thuộc nhiều vào trường đại học mà bạn chọn và bậc học của bạn. Đa phần các khóa học đại học sẽ kéo dài 3 đến 4 năm, các khóa học cao học sẽ kéo dài ít nhất 1 năm.
Nhiều trường đại học đòi hỏi bạn phải có những kĩ năng phân tích cần thiết cũng như đam mê dành cho môn học này. Có trình độ về Tiếng Anh, Lịch sử, Tâm lí học hay thậm chí Sinh học sẽ làm cho hồ sơ của bạn trở nên hấp dẫn hơn. Điều kiện để học ở bậc đại học là bạn phải có ít nhất 3 chứng chỉ A-level và điều kiện để học ở bậc cao học là bạn phải có bằng đại học loại 2:1 trở nên ở môn khoa học phù hợp.
Ngoài ra bạn cần đạt 6.0 đến 6.5 IELTS để chứng tỏ khả năng Anh ngữ của mình đủ để tiếp cận nội dung khóa học. Tuy nhiên điều này có thể thay đổi tùy theo các trường khác nhau.
Nhiều trường đại học có tiêu chuẩn đầu vào khá khắt khe. Trước khi quyết định chọn trường nào để học, hãy chắc chắn rằng điểm số của bạn đủ để đáp ứng tiêu chuẩn của trường. Nếu bạn chỉ thiếu một chút, hãy liên hệ thử với trường và xem, biết đâu trường sẽ có một trường hợp ngoại lệ dành cho bạn.
Khi chọn học ngành Tâm lý học, điều quan trọng không chỉ là tìm chọn những môn học phù hợp với bạn mà còn là những kinh nghiệm thực tế mà trường mang đến cho bạn trong suốt quá trình học. Nhiều trường đại học xây dựng mối quan hệ dài lâu với các bệnh viện tập sự và các trung tâm thực hành tư nhân, điều đó không chỉ giúp sinh viên có cơ hội được thực tập mà còn mở ra nhiều triển vọng nghề nghiệp tương lai. Tất nhiên cũng nên chọn một nơi khiến bạn cảm thấy vui vẻ suốt khóa học, đặc biệt là khi bạn chọn sống xa nhà.
Để hoàn thành chương trình học, bạn phải chi trả rất nhiều. Bởi vậy hãy tận dụng tối đa khoảng thời gian bạn có khi đang là sinh viên của trường và tận hưởng cuộc sống sinh viên ở đó. Nếu bạn gặp khó khăn về vấn đề tài chính, hãy tìm hiểu thông tin về các suất học bổng du học Mỹ, các trường đại học luôn có những hỗ trợ đặc biệt để giúp đỡ sinh viên.
4. Cơ hội nghề nghiệp ngành Tâm lý học
Tâm lý học đã và đang đi sâu vào mọi ngõ ngách của đời sống. Từ kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa giáo dục, y học, triết học… đều có bóng dáng của ngành học này. Tâm lý học ngày nay được phát triển và ứng dụng rộng rãi, ở đâu có mối quan hệ giữa người với người, giữa người và tự nhiên, giữa người và máy móc … là ở đó có tâm lý học. Vậy nên hiện nay, sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lý học có thể làm việc ở nhiều vị trí khác nhau như:
Chuyên viên tham vấn tâm lí: Là người trợ giúp cá nhân khác khi họ gặp khó khăn tâm lí bằng cách khơi gợi những tiềm năng trong họ, để chính họ giải quyết vấn đề của mình.
Nhà trị liệu tâm lí: Nhà trị liệu tâm lí dùng các hệ thống lí thuyết, phương pháp, kĩ thuật trị liệu tâm lí để giúp đỡ cá nhân vượt qua cơn khủng hoảng mà họ gặp phải trong cuộc sống.
Nhà tư vấn tuyển dụng: Giúp các nhà quản lí doanh nghiệp… đánh giá nhu cầu nhân lực của tổ chức, nghiên cứu để xác định các yêu cầu của vị trí tuyển dụng, lên kế hoạch và thực hiện phỏng vấn tuyển dụng các ứng viên có những đặc điểm phù hợp.
Cán bộ nghiên cứu tâm lí học: Nghiên cứu tâm lí của từng cá nhân hoặc nhóm xã hội và áp dụng kết quả nghiên cứu để giảm thiểu sự đau khổ và những áp lực hàng ngày, tăng cường sức khoẻ tinh thần và khuyến khích các hành vi hợp lí trong cá nhân và nhóm.
Các cơ hội việc làm khác:
Trong các cơ sở đào tạo (làm giáo viên giảng dạy Tâm lí học tại các Trường Cao Đẳng, Đại học…);
Trong các cơ sở nghiên cứu (làm cán bộ nghiên cứu, cán bộ dự án phát triển cộng đồng tại các Viện Tâm lí học, các Trung tâm nghiên cứu, ứng dụng Tâm lí học, các Tổ chức Phi Chính phủ trong và ngoài nước…);
Trong các công ti, trung tâm làm dịch vụ tư vấn tâm lí (Làm tư vấn viên, cán bộ trị liệu…);
Trong các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh (Nhân viên phòng Nhân sự; Phòng Marketting; Thiết kế quảng cáo, Nghiên cứu thị trường…);
Trong các bệnh viện (làm cán bộ trị liệu tâm lí cho trẻ em và người lớn);
Trong các tổ chức đoàn thể, chính quyền (cán bộ Đoàn, Đảng, cán bộ tuyên giáo…) ở các địa phương trong cả nước.
Đại học Duke (Duke University) được thành lập năm 1924 tại Durham, Bắc Carolina. Đây là trường nghiên cứu tư thục với 12,991 sinh viên theo học. Trường bao gồm: viện nghiên cứu Châu Á/Thái Bình Dương, Viện về khoa học hệ gen & chính sách, học viện nhân văn John Hope Franklin, Viện đạo đức học Kenan, học viện nghiên cứu khoa học xã hội, viện chính sách công Terry Sanford. Chương trình đào tạo được tổ chức giảng dạy trong lĩnh vực khoa học & nghệ thuật, luật, y, điều dưỡng, khoa học trái đất & môi trường
Một trong những chuyên ngành nổi tiếng và đầy thử thách của Duke là chương trình tâm lý học. sinh viên đại học có các tùy chọn chuyên ngành như sức khỏe, sinh học, nhận thức, tâm lý học phát triển, xã hội.
Sinh viên tốt nghiệp ngành này tại Duke có thu nhập ổn định. Tiền lương của sinh viên tốt nghiệp tâm lý học Duke là cao nhất trong danh sách này, $ 101,000. Sinh viên mới ra trường có thể kiếm mức lương trung bình khoảng $ 43,000.
Được thành lập năm 1636, Đại học Harvard là trường đại học lâu đời nhất trong cả nước. Các chương trình tâm lý học cung cấp một chương trình giảng dạy và giới thiệu sinh viên cho tất cả các lý thuyết trong lĩnh vực này. Kể từ khi lĩnh vực này lần đầu tiên được giảng dạy tại Đại học Harvard năm 1800, nó đã trở thành một trong những ngành mũi nhọn của trường này.
Tâm lý học là một trong những chương trình phổ biến nhất tại các trường đại học và cho phép sinh viên theo học các lớp trong một phạm vi đa dạng các chủ đề. Sinh viên tốt nghiệp chương trình tâm lý học sẽ kiêm được khoảng $ 44,000/một năm cho công việc đầu tiên của họ. Tuy nhiên, mức lương trung bình có thể tăng lên đến $ 101,000.
Đại học California-Los Angeles được biết đến như một người tiên phong trong giới học thuật. Các chương trình đại học tâm lý học cug cấp cho sinh viên cơ hội để nghiên cứu hành vi con người và động vật để hiểu rõ thêm các phản ứng và xu hướng bình thường và bất thường.
Học sinh theo học các lớp học tập và trí nhớ, nhận thức, nhân cách và các lĩnh vực chuyên ngành khác để giúp họ khám phá các lĩnh vực mà họ quan tâm. Sinh viên tốt nghiệp đại học UCLA thường kiếm được một mức lương khởi điểm trung bình là $ 45.000, tăng tới 77.000 $ ở cấp giữa sự nghiệp.
Được thành lập vào năm 1873, Vanderbilt có một lịch sử lâu dài trong việc cung cấp cho sinh viên một nền giáo dục chất lượng. Chương trình khoa học xã hội là chương lớn nhất tại Vanderbilt, trong đó tâm lý học là một trong những chuyên ngành phổ biến nhất.
Sinh viên chuyên ngành Tâm lý học được thử thách để phân tích và giải quyết các vấn đề xã hội và tâm lý, sử dụng các lý thuyết và kỹ năng tư duy phê phán họ có được trong lớp học, và ứng dụng kiến thức này vào thế giới thực, và sinh viên tốt nghiệp Vanderbilt tìm được việc làm có mức lương giữa sự nghiệp của họ là $ 86,000/năm.
Đại học Princeton là một trường đại học nghiên cứu độc lập có tính chọn lọc được biết đến với nền giáo dục tuyệt vời của nó. Các chương trình tâm lý học cung cấp nhiều cơ hội nghiên cứu đại học, trong đó cho phép sinh viên có thể làm việc chặt chẽ với các giảng viên về các dự án.
Học sinh theo học các lớp về việc học tập tư tưởng, cảm xúc và hành vi để hiểu rõ thêm cảm xúc và tương tác của con người và động vật. Các chương trình học được thiết kế để chuẩn bị học sinh cho sự nghiệp thành công trong lĩnh vực tâm lý bằng cách cung cấp kinh nghiệm thực tiễn thông qua các bài tập độc lập trong quá trình học.
Sinh viên tốt nghiệp Tâm lý học Princeton kiếm được một mức lương khởi điểm trung bình $ 45,000 và tiền lương giữa sự nghiệp trung bình $ 94,000.
Đại học Stanford là một trường nghiên cứu uy tín với nhiều chương trình học hàng đầu. Sinh viên chuyên ngành Tâm lý học nhận được nhiều kiến thức và đào tạo về làm thế nào để trở thành một nhà lãnh đạo trong lĩnh vực này. Các lớp tâm lý được hoàn thiện với các nghiên cứu đại học, hội thảo giới thiệu và chương trình nghiên cứu ở nước ngoài đảm bảo sinh viên hiểu được tất cả các lý thuyết và nhận được một nền giáo dục năng động.
Sinh viên tốt nghiệp gia nhập lực lượng lao động có thể thu một mức lương khởi điểm trung bình $ 53,000, cho đến $ 67,000 ở mức giữa sự nghiệp.
University of California – Berkeley
Chương trình tâm lý của Đại học California-Berkeley được coi là một trong những chương trình tâm lý học tốt nhất trong cả nước.Học sinh được dạy các phương pháp phân tích hành vi của con người và động vật bằng cách nhìn vào nhiều biến số.
UC-Berkeley là một lựa chọn thông minh cho chuyên ngành tâm lý học vì chương trình học tập trung vào việc tăng cường phương pháp luận và phân tích suy nghĩ, đó là cơ sở cho một sự nghiệp vững mạnh trong lĩnh vực này. Mức lương khởi điểm trung bình $ 45,000 và tiền lương giữa sự nghiệp của 92.000 $ biến UC-Berkeley thành một trong những đại học đào tạo tâm lý học tốt nhất.
Yale University
Đại học Yale là thuộc Ivy League và thường xuyên đứng đầu danh sách các trường đại học tốt nhất. Một trong những chương trình tốt nhất của nó là chương trình tâm lý học. Cùng với một loạt các lớp học tâm lý, Yale cung cấp các cơ hội nghiên cứu cho sinh viên khả năng đào sâu hơn vào lĩnh vực này.
Sih viên chuyên ngành tâm lý có cơ hội phân tích lý do tại sao người và động vật suy nghĩ và hành động. Yale cung cấp một nền giáo dục tuyệt vời với một mức lương khởi điểm cho sinh viên tốt nghiệp khoảng 44.000 $ và tiền lương giữa sự nghiệp là $ 91,000.
Được thành lập năm 1740, Đại học Pennsylvania là một trong những trường lâu đời nhất tại Hoa Kỳ và đã dành nhiều thập kỷ cung cấp một nền giáo dục mạnh mẽ cho tất cả sinh viên. Trường là một tổ chức nghiên cứu tập trung mạnh mẽ vào chương trình giảng dạy liên ngành. Penn là nơi có nhiều chương trình đặc biệt được xếp hạng trong top 10 chương trình tốt nhất trong cả nước, bao gồm cả chương trình tâm lý học. Khoa tâm lý học của Penn liên tục hoạt động và là khoa tâm lý lâu đời nhất ở Bắc Mỹ, chương trình Penn có một lịch sử phát triển mạnh mẽ các nhà lãnh đạo trong lĩnh vực này.
Sinh viên sẽ được học về tâm thức và những cách khác nhau mà chúng ta phản ứng với các yếu tố bên ngoài. Tốt nghiệp chuyên ngành tâm lý học, sinh viên mới ra trường có thể thu nhập khoảng 45.000$ và $ 79,000 ở mức giữa sự nghiệp.
Đại học Rutgers là một trong những trường nghiên cứu công lập hàng đầu trong nước và hoạt động như là trường hàng đầu cho trường đại học tiểu bang New Jersey. Trường này cung cấp cho sinh viên một nền giáo dục chất lượng thông qua tiếp cận với trung tâm học thuật và viện nghiên cứu hiện đại. Trong nhiều chương trình học tập xuất sắc của mình, chương trình tâm lý học là một trong những chương trình tốt nhất. Sinh viên sẽ được học hành vi và hệ thống thần kinh học, tâm lý học lâm sàng, tâm lý học nhận thức và tâm lý xã hội.
Sinh viên tốt nghiệpRutgers sẽ kiếm được một mức lương khởi điểm trung bình $ 38,000 và tiền lương giữa sự nghiệp của $ 80,000.
Sau khi tham những thông tin du học ngành tâm lý học trên đây các bạn sẽ có thêm nhiều thông tin hữu ích giúp chọn được ngôi trường thích hợp để theo đuổi ngành học mà mình yêu thích. Tâm lý học đang là một ngành hot được nhiều bạn trẻ theo học hiện nay và mỹ là quốc gia hàng đầu để theo học. Chúc các bạn nhanh chóng hoàn thành thủ tục du học và hãy luôn đồng hành cùng phapluat360.com để cập nhật thêm nhiều thông tin hữu ích nhé.
